????? 建設學習型黨組織是黨中央作出的戰略決策。推進學習型黨組織建設，需要切實更新學習理念，牢牢把握其創新性特征。
學習型組織是一種基于學習的創新型組織。倡導學習型組織的代表性人物、《第五項修煉》一書的作者彼德·圣吉提出：信息時代的學習，至少要進行“五種修煉”，即：超越自我——改善心智——共建愿景——團體學習——系統思考。“五種修煉”的關鍵是超越自我。只有不斷創新、超越自我，其他修煉才能談得上。作者之所以用“修煉”一詞定書名，其用意包含著適應信息社會的要求必須倡導創新性學習。圣吉認為：“如果讓我用兩個字來表述學習型組織，是創新；如果用四個字表述，是持續創新”。可以說，創新是學習型組織的核心特征。它能夠有效地將組織及其成員的學習行為轉化為組織的創新能力，從而促進組織成員的全面發展與組織自身的不斷變革與持續發展。
創新對馬克思主義政黨具有決定性意義，因為創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，更是一個政黨永葆生機的源泉。如果不能創新，黨的生機也就終止了。黨中央對加強學習型黨組織建設提出了“科學理論武裝，具有世界眼光，善于把握規律，富有創新精神”的總體要求。對軍隊各級黨組織來說，貫徹落實這一要求，必須緊跟時代發展潮流和世界軍事變革步伐，緊密結合軍隊現代化建設和本單位實際，大力倡導創新性學習。
創新性學習是一種面向未來的學習。當今世界是信息化飛速發展的時代，是知識爆炸的時代，是綜合國力競爭更加激烈的時代。世情、國情、黨情、軍情的深刻變化，要求各級黨組織和黨員干部必須與時俱進，用新的視野看世界，用新的眼光看軍隊，拋棄舊的思維方式，打破不合時宜的陳規陋習，吸取一切科學的新思想、新知識、新經驗，以改革創新精神研究新情況、解決新問題，以更好地適應時代發展的需要。
創新性學習是一種激發集體智慧的學習。學習型黨組織既要提高個體智力，更要形成團隊智商，能夠對外部環境的變化和挑戰進行準確的把握、有效的應對，通過對自身進行不斷的審視、反思和診斷，及時發現存在的問題，并尋找出對策，努力加以改進，從而實現自身的不斷變革、不斷完善、不斷升級，實現組織的可持續發展，使之永葆生機與活力。
創新性學習是一種鼓勵獨創性的學習。創新性學習有豐富的想象力。學習型黨組織的學習觀要求不滿足對前人知識的繼承和理解，不滿足現成的答案和結果，鼓勵不停地探索、發現、創造，善于用學到的知識解決工作和生活中遇到的各種問題。
黨員領導干部好比學習型黨組織這個大廈的大梁，必須把勤于學習作為對黨、國家和軍隊事業高度負責的第一要求來落實，作為履行職責使命的第一能力來錘煉，作為日常工作生活的第一興趣來培養，以創新精神推動學習型黨組織建設各項工作的落實。
著眼優化知識結構，在學習內容上求寬。應本著用什么學什么、缺什么補什么的原則，突出黨的創新理論武裝的首要性?，構建以政治理論知識為基礎、以軍事專業知識為主干、以科技文化法律等相關知識為補充的“寬”正面的知識結構，確保在學習型黨組織建設中具備話語權、占有主動權。
著眼提高能力素質，在學習方式上求活。學習關鍵在于提高能力。要站在部隊建設發展戰略全局的高度，注重把學習與形勢任務、班子實際、現實問題結合起來，提高戰略思維、辯證思維、創新思維能力和科學決策、民主決策、依法決策水平；注重以崗位為平臺，干中學、學中干，不斷積累經驗，增強實際本領。
著眼有效履行使命，在學習效果上求實。始終把抓學習與謀打贏結合起來，工作籌劃上把學習與使命任務聯系起來思考，捆在一起籌劃；工作落實上注重滲透，在完成任務中深化學習，在深化學習中促進任務完成，工作檢驗上，強化戰斗力標準，把戰斗力建設作為檢驗學習力的根本標尺，真正把學習力轉化為戰斗力。各級黨員干部要敢于面對熱點、難點、焦點問題，勇于探索，確保通過學習型黨組織建設促進各項工作持續健康發展。
把握學習型黨組織創新性要旨
發布日期：2010-09-29